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双创指的是什么(双创教育 建立一个有教师资源和家教资源的“老师”,让家教创业和孩子“玩”。在与外部资本和创业资源对接、与内部创业和平台资源互动的过程中,教师的创业创新教育能力也得到…

双创指的是什么(双创教育
建立一个有教师资源和家教资源的“老师”,让家教创业和孩子“玩”。在与外部资本和创业资源对接、与内部创业和平台资源互动的过程中,教师的创业创新教育能力也得到了极大的提升。

我们的记者王言彬

9月底,因入选福布斯中国“30岁以下30名精英”榜单而闻名的山东大学创业李天池和创业, 12名校友,出现在2017年国际创新创业大赛决赛中。来自同一所大学的十三个项目进入决赛,让“山大创业帮”在创业各界人士面前大放异彩

激发学生对创业,的渴望,进而培养他们的“创业gene”,符合胡金彦的期望。目前,山东大学副校长和同事们正在推动一项前所未有的改革:将创业教育提升到与职业教育同等的水平,使之成为学校教育的“两条腿”。

探索创业,鲁大的教育模式并不是一件孤独的事。自2015年国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来,国内高校付出了巨大的努力。据教育部相关部门统计,全国82%的高校开设了创新型创业教育课程,68%的高校开设了创新型创业场馆,613万人参加了各种创新型创业实践活动。

一方面,大学生对创业的热情已经被点燃,他们迫切需要学校的引导和支持;另一方面,如何在创业开展教育仍然困扰着改革者。如何从课程设置、师资配置、资金投入等方面支持创业教育?

做一个“母亲的家庭”:建立一个双创学院不是“心血来潮”

刘培超三年前才毕业,现在有了自己的公司。在过去的两年里,他的公司赢得了60多项专利,吸引了数千万的投资,并将其产品出口到50多个国家。

成绩不小,挫折也不少。硕士期间,刘培超带着项目寻找合作伙伴,但对接不顺利,最终失败。谈到遗憾,刘培超直言缺乏创业教育。“创业比学习难很多倍。没人能帮你。只能自己探索。”

据人力资源和社会保障部统计,2016年,创业新注册大学生61.5万人,在这些热情的创业人中,有相当一部分创业人和刘培超一样迷茫,没有创业教育部门的传统教育模式显然不能满足他们的需求。

“传统的大学教育偏向于专业教育和知识转移,但在创新驱动的国家战略下,传统的教育模式需要改变,否则就有与社会脱节的危险。”在胡金彦看来,职业教育最终会走向社会,而创业无疑会缩短进入社会的距离。

实践教育严重不足是综合性大学的普遍现象。创新创业教育无疑可以弥补这一不足。“我们愿意为学生创造玩抛的条件,但他们不一定要成功。我们更重视这种体验。”在这种考虑下,山东大学成立了创新创业学院,成为中国众多设立双创学院的大学之一。然而,与其他高校将创业的教育职能分散在各高校、创新型平台,团委等部门不同,盛大投入资金建立了一所独立的双创学院,负责副校长的胡金彦亲自担任院长。

双创学院就像一艘“航空母舰”,可以随时起降、加油、补充能量,成为创业人的“处女地”。胡锦熙的这个形象隐喻也回应了外界关于遍地开花的双创学院的一个小问题。“在双创时代,高校建立了双创学院,这不是一时兴起,而是一种锍

“我们大致有三个需求:首先,在寻找找项目,时,我们需要学校的推荐;第二,我们经验不足,需要学校指导;第三,场地不足,需要学校支持。”

从创新人才的培养到的选择和免费场地的提供,黄的团队充分享受到了学校提供的资源。在她看来,大学生创业是一个个人成长和锻炼的过程。“你在时间,坚持的时间越长,你的理解就越深刻,你想做好并取得成功的愿望就越强烈。”

在调查中,胡金彦发现许多教师擅长专业教育,但他们只能获得课程平台,却无法获得创新创业教育的平台。

“就目前的情况来看,外部专业导师的比例大幅上升。”刘培超的话已经成为现实。新一代人的代表何、李天池,以及优秀的校友和企业家,会不定期地回到母校与弟弟妹妹们坐下来交流,指点迷津。这已经固化成一个系统。

除了言传身教,还要实践山东大学平台双创学院聚集了丰富的资源,在软硬件方面培养学生;从高校实验室到创新平台,让学生获得实践经验;同时,这里建立了一个拥有教师资源和家教资源的“老师”,这样家教创业就可以和孩子们“玩耍”了。在与外部资本和创业资源对接、与内部创业和平台资源互动的过程中,教师的创业创新教育能力也得到了极大的提升。

这种良好的循环已经成为“可持续”的重要条件。

放个“大招”:双创教育纳入通识教育课程入学分

“从9月1日起,本科生可以延期两年毕业。如果你申请从创业退学(4年是上限),学生可以毕业长达10年。”

8月30日,山东大学发布了新版学生注册规定,引来了外界的诸多掌声。

事实上,自2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》公布以来,已有20多个省出台了改革方案,明确支持实行弹性学制,允许大学生退学创业在一些具体方案中,可以留校就读的年限细化到2至8年。然而这一次盛大更进一步。

这还不够。探索双创新教育模式,全国首批“深化创新创业教育改革示范大学”也有“大动作”,即双创新教育“进计划、进课程、进班级、进学分”。

例如,在大学新的培养计划中,首次开设了创新型创业通识教育核心课程,明确规定每个学生毕业前必须修满至少2个学分,并率先将创新型创业教育纳入本科人才培养体系。此外,学校以政策的形式将创新型创业教育贯穿于人才培养的全过程,确保创业教育覆盖所有学生,具有广泛的效益、广泛的覆盖面和“可持续性”。

作者: admin

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